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viernes, 14 de marzo de 2014

Plan de Marketing Educativo

Segunda parte del curso organizado por GEXE en Santo Domingo de Orihuela sobre Misión Compartida y Marketing.

Contar siempre con un asesor externo para casi todo, plan de marketing, plan estratégico... Ya no por ser un experto sino porque tiene la visión externa a la institución, una visión que nosotros no tenemos por estar dentro. Desde dentro la visión se altera.

Lo primero que tenemos que tener claro es lo que somos y no ocultarlo, decir la verdad. Si somos centros de escuelas católicas, somos un centro católico y debemos mostrarlo. Somos lo que somos.

La Misión de la institución ILUMINA la gestión y planificación. Hay que explicitar nuestra misión, sin imponerla pero tampoco ocultándola.

¿Por qué un plan de Marketing? El plan de marketing paso a paso 

Dedicar mucho tiempo a la planificación.
Analizar a qué nos enfrentamos: crisis, grado real de esa crisis, nuevos modelos familiares, nuevos valores, multiculturalidad, internet... Crisis educativa: 30% alumnado no acaba  la ESO, desmotivación del profesorado...

Hay cosas con las que no podemos luchar: crisis, natalidad, leyes y competencia. El marketing nos ayuda a SATISFACER al cliente. La orientación actual del marketing es absolutamente social, trabajamos para alguien que tiene unas necesidades. Debemos descubrir esas necesidades y producir lo que el consumidor demande. Pensar bien quien es el consumidor... las familias o los hijos.

Para esto tenemos una herramienta fundamental, las encuestas a las familias y alumnos. Debemos revisarlas y adaptarlas para que sean útiles al plan de marketing. El marketing no crea necesidades sino que las descubre y las satisface.

la clave está en satisfacer esas necesidades mejor que la competencia. Para ello es también necesario saber quién es nuestro competidor (cualquiera que pueda elegir nuestro producto?). Debemos diferenciar entre competencia y producto sustitutivo. ¿La pública es competencia o producto sustitutivo de la concertada? Hoy en día el marketing es un juego de ajedrez, es muy importante la estrategia y saber qué hace la competencia (mistery shopping)

Hay que encontrar 5 razones que ofrecer al cliente para que nos elija.

El marketing tiene dos enfoques: en el producto o en la demanda. No pensemos que tenemos un producto y hay que venderlo (primer enfoque), veamos las necesidades del mercado y ofrezcamos las que podamos (segundo enfoque). Conocer qué nos piden además de lo que ya tenemos. El marketing ESTIMULA la demanda.

No caer en la miopía del marketing: tengo en mejor colegio, llevo xxx años en esto... y cuidado con vender lo que no podemos ofrecer: un cliente insatisfecho habla con 11 amigos sobre su mala experiencia, un cliente satisfecho sólo con tres o cuatro.

Las bases del Marketing orientado al mercado: observar e investigar, sentido común, innovación, planificación , marca.

El plan de marketing es un documento semejante a un guión de cine, en el que aparece la descripción de todo.

ETAPAS:
0.- Antes de empezar
1.- Análisis estratégico
2.- Diagnóstico
3.- Planificación:
3.1.- objetivos
3.2.- estrategias
3.3.- plan de acción...

0.- ANTES DE EMPEZAR
Resumen Ejecutivo: un resumen corto
Misión: debemos definirla en función del cliente, para él, debe ser comprendida por él
Visión:
Valores:
Mercado potencial: investigar por internet...
Competencias esenciales:
Público objetivo: definir todos los tipos de público que tenemos
Productos o servicios: definir todos los servicios de cada producto

1.- ANÁLISIS ESTRATÉGICO
Análisis externo:
- del entorno
- del sector: competidores, cuántos hay, amenaza nuevos competidores
- del mercado:

2.- DIAGNÓSTICO
Análisis interno (DAFO):
- dentro del DAFO priorizar debilidades y amenazas, saber cuáles son las que tienen más peso (actualmente el descenso de natalidad)
- importante utilizar alguien externo que ayude con el DAFO

3.- PLANIFICACIÓN

3.1.- Objetivos: reales, adecuados...
Tipos de objetivos
- de ventas
- de posicionamiento
- de rentabilidad
Para diseñar los objetivos hay que tener clara la política de producto y diseñarlo.

Política de Producto


Taller nº2: Diseño del Producto

El producto tiene 3 elementos:

A.- dimensión básica: es el servicio o beneficio que interesa adquirir al cliente, las características que el consumidor considera como potencialmente satisfactorias de su necesidad

B.- dimensión tangible: es la versión básica del producto, contiene los atributos y condiciones que habitualmente un consumidor espera

C.- dimensión aumentada:conjunto de servicios y beneficios que incorpora el producto al objeto de aumentar su valor y distinguir la oferta de una empresa de la de sus competidores

Parte de un producto es la MARCA. La marca es una promesa, cuando compramos una marca esperamos ciertas cosas de ellas (ej. volvo = seguridad). La marca supone valor, transmite cultura, se asocia con tipo de consumidor. Tiene muchas ventajas, pero hay que trabajarla muy SERIAMENTE.

La marca tiene dos partes, una se puede leer y otra que es logotipo


Política de Precio


Política de Comunicación

Quien no comunica no existe.
No sólo informar, no sólo un folleto, deben ser acciones de intercambio de info, sin intercambio no hay comunicación. En toda comunicación hay una parte de contenido y otra de relación.

Aunque no hagamos nada, no decir nada ya es comunicar algo. Es imposible no comunicar.

La publicidad es sólo una parte de la comunicación.

Diferenciar entre Brand (marca que percibe el consumidor) y Trademark (marca que emite la empresa)

La imagen de la empresa... lo que yo veo, lo que otros dicen, lo que la propia institución dice.

¿Qué concepto comunicamos? CLAIM
simple, claro, entendible...

La comunicación debe ser multidimensional... 2.0, publicaciones...

Publicaciones: memoria, catálogos, folletos (distribuirlos), estudios, programas, página web

Patrocinio: número y tipo de actos, periodicidad, alcances

Relaciones Públicas: medios impresos, medios audiovisuales, internet, instituciones...

Las redes 2.0 generan la posibilidad del cliente casual que te encuentra, en la web 1.0 no pasa eso.

Recapitulación

El marketing no es gratis, ya sea en dinero o en tiempo del empleado. Por eso hay que pensarlo bien, reflexionarlo, le plan es sólo del cole, de la congregación , de gexe...?

1.- analizar el entorno y el mercado
2.- ser creativos e innovadores
3.- controlar a la competencia
4.- investigar a los clientes, encuestas
5.- diferenciarse
6.- cuidar el cliente interno (profesorado)
7.- hacer plan de marketing
8.- gestionar la comunicación
9.- desarrollar marca y posicionarla
10.- cada cliente es único

Dar al cliente más de lo que espera (dimensión aumentada)



sábado, 18 de enero de 2014

Curso Aprendizaje Cooperativo

El sábado 18 de enero tuvo lugar en las Carmelitas de Elda, dentro del grupo GEXE, la sesión inicial del curso de Aprendizaje Cooperativo (AC) que imparten Joan Domingo y José Reyes Ruiz hasta el mes de junio.

En esta primera sesión se han puesto las bases de qué es el AC, cuáles son sus principios y se ofrecen una serie de fichas guía con varias técnicas base que cada docente debe ir modificando e ir haciendo suyas.

Una de las principales ideas de esta sesión es que para programar docenci con AC debemos identificar cómo implementamos 5 componentes:

  1. Interdependencia Positiva: si no la hay, no hay cooperativo
  2. Exigencia/responsabilidad individual
  3. Interacción cara a cara:
  4. Trabajo en pequeños grupos
  5. Dinámica del grupo
Otra de las ideas principales que fomenta este tipo de docencia es un auténtico aprendizaje basado en competencias. Ya de por sí el AC desarrolla varias de las competencias básicas,, de manera que al diseñar sesiones de AC de cualquier materia estaremos trabajando muchas más competencias que con cualquier otra metodología. Es por tanto muy fácil identificar la competencias que se trabajan en cada actividad y poder llegar a equilibrar un adecuado desarrollo de todas ellas.

En cuanto a la evaluación, es indispensable el uso de rúbricas. No tienen que ser complejas. Pueden ser pequeñas tablas de valoración con dos o tres indicadores y una nota positiva y negativa en cada uno. Se trata de que los alumnos conozcan cómo se les va a evaluar la actividad y asegurarnos que de verdad son esos los criterios que utilizaremos.

"no podemos enseñar a jugar al tenis sin ponerse en acción y haciéndoles jugar, pero mucho menos podemos mostrarles una raqueta y una pelota, para después pedirles que naden en una piscina"

El curso continúa con la preparación de 7 sesiones de AC que serán corregidas por los formadores y puestas en práctica en el aula.

miércoles, 13 de marzo de 2013

Jornada de Trabajo sobre TIC de GEXE

Jornada que tuvo lugar en el colegio Ntra. Sra. de las Virtudes de Villena y fue organizada por el grupo GEXE.
En ella se dieron cita varios responsables de diferentes plataformas educativas y empresas TIC, que expusieron a los representantes de los colegios del grupo GEXE sus herramientas educativas.
EL orden del día de la jornada fue el siguiente:

 8,30 - 9,30 h.              Editorial SM. D. Oscar Fajardo. Madrid.

 9,30 h.- 10,30 h.         Teide Digital. Dña. Nuria Escolar. Barcelona.

10,30 - 11 h.                Desayuno

11 – 12 h.                    Editorial  Edebe. D. Esteban Lorenzo. Barcelona

12 – 12,45 h. h.           Digital Text. D. Sergi Martín. Barcelona

12,45 – 13,15h.           Apple. D. Pepe Arcos. Rosellimac

13,15  – 13,45             Excelia (Microsoft).Informe GEXE

13,30 h.                       Comida

15 – 17 h.                    Plataforma Qualitas Educativa. D. Enrique Pradas. Córdoba

17 h.                            Final jornada

A continuación se recogen las anotaciones y reflexiones que se realizaron al acabar la jornada.

IDEAS GENERALES A RECORDAR

a) No seleccionar formatos cerrados o sistemas no compatibles: siempre vocación multiplataforma
b) No acelerar el proceso de digitalización del alumno: no forzar renting o eliminación de papel
c) No generar recursos propios no exportables a otros entornos
d) Ofrecer entornos de Gestión de Aula sencillos y simples: todo el profesorado debe usarlo en clase
e) Sí forzar la digitalización del profesorado. Ante el panorama de futuro, apostar por tecnologías táctiles, tablets, y sistemas en HTML5.
f) Dia 21 de marzo (Carmelitas Elda y Villena y Santo Domingo). Propuesta de una plataforma única de Gexe. En Elda seguimos con Esemtia: ej.módulo de calidad, disciplina, etc. buscando polivalencia y adaptabilidad a cada centro. Santo Domingo desarrolla Aplicación tablets. Nueva reunión para ver recursos humanos y materiales para desarrollar la plataforma, oferta digital de Santillana, además de formación GEXE para curso 13-14.

ESTRATEGIAS PROPIAS A CARMELITAS EN CALIENTE
g) Paso inicial: afianzar un sistema de gestión de aula real y completo: que lo usen TODOS los profesores y se pueda hacer TODO lo necesario dentro del aula (pasar lista, cuaderno de notas del profesor, comunicación profesor - alumno - deberes, disciplina, comunicación con padres)
h) Forzar un Esemtia Aula que recoja todo lo anterior y que sea OFFLINE: que en cada iPad se descarguen las listas y se puedan introducir datos sin depender de WIFI. La tableta se actualiza en cuanto tiene conexión.
i) Abrir la plataforma a Bachillerato y 4º de ESO de manera inmediata. En el futuro incluir a 3º ESO; dudas acerca del primer ciclo.
j) No acelerar la docencia digital: esperanza en los libros SM en iPad como primer paso no traumático.
Pedir que estén disponibles para septiembre, primero que lo usen los profesores y entonces abrir la posibilidad de que el alumno traiga su propia tableta con el libro descargado - no wifi.
k) Preparar el centro para proyectar desde iPads (proyectores + air play gratis)
l) Formar al profesorado en el uso del iPad, más allá de esemtia. Preparación de guías docentes, aplicaciones existentes, proyección en clase.
m) Plantear una plataforma evolutiva: INFANTIL, el protagonista y el gestor es la familia; PRIMARIA, el protagonista es ya del todo el alumno, pero no interactúa dentro de la plataforma, siempre lo hace a través de la familia; SECUNDARIA, el alumno interactúa en la plataforma pero la familia recibe también toda la información de esa interactuación; BACHILLERATO, el alumno es protagonista total y la familia recibe la información más formal, exámenes, notas..

viernes, 22 de febrero de 2013

Misión Compartida y Marketing

Jornadas sobre Misión Compartida y Marketing en los centros católicos, organizadas por el grupo GEXE en el Colegio Santo Domingo de Orihuela durante los días 21 y 22 de febrero de 2013.

Las jornadas fueron muy fructíferas en cuanto a contenidos tratados. Aquí sólo se reflejan una serie de ideas básicas y estrategias a seguir en el centro docente.

IDEAS A RECORDAR

a) Definir la MISIÓN como valor diferenciador de los centros católicos. No renunciar a esa esencia.
b) Fragmentar las áreas de cliente para adoptar diferentes estrategias de Marketing
c) Los primeros agentes de marketing son los trabajadores (portería) y profesorado
d) Resolver todas la quejas en 48 horas. Un cliente descontento supone un marketing negativo que se multiplica por tres en número
e) Escoger adecuadamente los medios de marketing. Redes sociales para ciertos sectores, publicidad impresa y radio, el boca a boca...

ESTRATEGIAS EN CALIENTE

Bachillerato

f) Abrir el uso de nuevas tecnologías al alumno: plataforma, uso de tabletas en clase, servicio de ficheros...
g) Reestructuración de la actividad extraescolar: convenios con clubes, asociaciones (aumentar la calidad)
h) Adelantar a 4º decisiones de Bachillerato: destino de viaje

Escuela Infantil
i) Promoción independiente del colegio: Escuela Infantil Carmelitas (Facebook, radio, prensa, web propia...)
j) Diversificación de horarios según edad: 1 año, 2 años